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体育课,仍是中国体育的最大问题!

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-01-08  浏览次数:13
      2013年11月,以“改革”为主题的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》作出了“强化体育课和课外体育锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”和“推进考试招生制度改革”的重要部署。4年过去,国家有关部委出台了包括 “国办发〔2016〕27号文件”在内的多个文件推进学校体育工作,然而伴随我们成长经历长达13至14年、多达1400个左右学时数的身体练习必修课——体育课,却依然在学校教育中尴尬无比、夹缝生存,仍然是中国体育最大的问题。

  体育本可以搭上新一轮高考改革的“班车”,体育课就可以在考试的导向下得到各方重视和被强化,但是从各省(市、自治区)出台的“高考方案”,几乎都没有突破考试科目后面的“等”字,只是作为学业水平考试成绩供录取参考,就连高考改革试点的浙江在突破“等”字上也没敢放上体育,哪怕浙江省近期出台的《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》为确保有学生选择物理科目而规定了必须达到的选考人数,也没有进一步拓宽选考的科目。试问,应试教育“唯分论”的今天,“参考”对于“争分”的高考录取真的有用吗?“学考”考完的科目,学校、学生还会重视吗?毫无疑问,体育,无疑会成为首批(高一第二学期)考结的科目,高二、高三,如果没有了,国家课程计划(目标)怎么实施啊?

  在学校,体育是一门身体教育、德育教育、智育教育并重的学科。其实,为什么不受待见、不受重视、被边缘化、常常被占课和停课,就是人们在“重文轻体”的思想下缺乏对体育学科概念的认识。体育的学科概念缺失,最终导致文件和标准比哪个学科都多、却成为不落实而压箱底的存档;学生不动、体育课成为“三无七不”温柔课;学校不重视,体育课开课率不足;社会的偏激认识,体育课沦为鸡肋,内容越来越安全、难度越来越低,考试轻松过关;安全的“紧箍咒”让体育课无从施展等等。


 

     当前,学生体质健康呈现“三不”现象:运动不足、体质不强、眼睛不亮。虽然国家近几年来采取了许多措施,但学生所凸显出来的因运动不足致体质下降而诱发的运动猝死、近视率飙升、肥胖、患病率上升、“三高人群”年轻化等青少年学生体质健状况状明显上升。据有关机构调查统计,有66.3%的“00”后学生每天运动达不到1小时,而小学生的近视率已经高达45%、初中生高达74%、高中生高达83%,而作为天子骄子的大学生的近视率更是高达86%,同时跑不动、手无力的学生更是一大片。面对学生体质下降这一严重现实,我们庆幸我们的学校体育还有点韧劲,至少还有体育课,虽然存在各种问题,起码还是有点作用,不然后果更严重。

  国家也显然看见了体育课被弱化和边缘化、学校体育无法发挥作用、学生体质下降等严重问题,提出强化体育课,说明国家层面早已经认识到体育课才是中国体育最大的问题。然而,四年多过去,那块难啃的“硬骨头”仍然没被拿下。“国办发〔2016〕27号文件”开宗明义的指出:强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径,对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。而《“健康中国2030”规划纲要》颁布,更是提及“体育”34次、“提高全民身体素质”也达到19次,这说明体育与健康惺惺相惜。体育课,是学校体育的基石,是教会学生运动技能、促进学生健康成才的重要学科,唯有强化体育课,才能正在发挥学校体育为全民健康打基础的重要作用。

  教育对人而言,就是对人原初状态的约束和改造,其方法一是引导、二是强制。强化体育课,就是要让学生认识到体育课不是玩、而是一门真正的课,而关键的就是引导与强制并重上好体育课。对此,南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授提出:体育课要有体育课时、有练习密度、有运动强度”。可以说,这“三有”的反面“三无”则是当下多数体育课的现状,而“三有”体育课便是当下全国学生体质健康的三大基石。此外,要实现“三有”,引导学生上好体育课、参与体育锻炼,改变当前学生喜欢体育而不喜欢课的状况极为重要。这就要按照“国办发〔2016〕27号文件”的要求深化教学改革,应以“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化、大学个性化”为原则,以运动项目为载体,科学安排课程内容。作为“操盘手”的体育老师,更应该提升自身专业认同和教书育人的责任感,在教学中,重视运动兴趣与锻炼效果相结合,在考虑到学生个体差异情况下,同一时间内,要尽可能面对更多的学生;在考虑到学生能够承受情况下,同一时间内,要让更多的学生参与运动。

  曾经一位法学家说过“很多中国人不守规矩的根本原因在于没上好体育课。”但是体育课在今天,仍是中国体育最大的问题,这块“硬骨头”始终无法被破解。对于学校体育而言我们不缺文件、不缺口号,缺的是对文件的落实,体育课也是如此。我们呼吁、我们引导,关键还是要更多的人从观念、从态度上来改变、参与。

  做好学校体育工作是在为健康中国而奋斗,强化体育课,正当其时。对学生而言,更应该珍惜体育课、珍惜体育课上提醒你运动的体育老师!





 
 
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