最近，国家接连出台“义务教育阶段取消特长生”、“高考体育特长生加分取消”两项政策，一时间关于体育与教育的问题，再度引发体育人关注。
就在同时，清华大学公布了“2018年自主招生简章”、“2018年自强计划招生简章”、“2018年领军人才选拔招生简章”等3项关于高考的招生方案，3项招生方案中全部提到，“对体质测试成绩优秀者，除了国家规定的招生优惠政策外，还将给予额外的5分降分”。
在1分就能挤掉成千上万人的高考独木桥上，拿出5分的优惠，堪比“清仓大甩卖”，更何况还是清华大学！
同样，在今年具备高水平运动队招生资格的279所高校中，清华大学的招生项目是最多的，共有田径、篮球、排球、足球、游泳、健美操、射击、击剑等8个项目。
一直以来，清华大学对于体育的非常重视，在清华大学的学生口中，清华被叫做“大清体校”。
为祖国健康工作五十年是清华大学的一种体育精神。清华的历史上有一条“铁”的规定：体育课不及格不能毕业。其目的是希望培养出来的毕业生有较好的身体素质，能更好的为祖国服务。
从1998年至今，清华每年都会进行男生3000米、女生1500米测试。
2011年，清华大学在自主招生中率先进行学生体质测试。
2014年，清华再次恢复“第一堂体育课”的传统。“第一堂体育课”是清华大学马约翰老师在清华任教期间开设的，在新生入学教育时专门为所有新生解读清华精神，并亲身示范，讲解清华体育课的要求。
马约翰指导学生跑步
2015年，清华大学举办了首届校园马拉松，同年还举办了2015级新生“健康始于足下”的赤足运动会。
2017年，在清华大学的全校教职工大会上，学校针对学生体质下降再次下了“狠手”，比如下面这两条应对措施：
◎ 从游泳入手，量化毕业体质要求：从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书（特殊情况除外）。
◎ 从排课入手，引导学生积极参与锻炼：大一新生15:55-19:20不排课，从大一开始培养清华学生的锻炼习惯。
正如《新华日报》——《游泳测试，清华大学重启的不只是老规矩》一文所言：清华大学重启90多年前的老校规，表面上是为了增强学生体质，实际上是尝试让体育回归教育、重新发掘体育的教育功能，这比单纯增强学生体质更具有深刻的意义。
清华教授：为什么有体育特长的人在社会中容易成功？
那么，不“温柔”的清华体育，给学生们带来了什么？
2016年清华大学毕业典礼上，毕业生代表陈熹的发言可能最有说服力。
尊敬的各位老师、各位来宾，亲爱的亲友们、同学们：
大家上午好！
我是来自环境学院的博士毕业生陈熹，很荣幸今天能够作为毕业生代表在这里发言。
十年前，我第一次踏入清华园，在这里参加了开学典礼，十年后的今天，又在这里参加毕业典礼了。别离之际，相信大家都跟我一样，对园子无比的留恋。为了能再多呼吸几口母校的空气，再多看几眼园子里的人和物，我登上跑鞋，又跑了一个熟悉的小马圈。
不知不觉来到了东操，驻足在“为祖国健康工作五十年”的大标语下面，回想小时候因为一次粉碎性骨折，被医生警告再也不能参加体育运动，而初入清华的我还曾因站军姿晕倒而被辅导员背回了寝室。
然而，咱们“大清体校”没有放弃我，用热情的体育传统感染了我，用“无体育不清华”的文化重塑了我。
2007年的马杯，我又一次鼓起勇气，站上了跑道。回想那些训练比赛的日子，冬天的汗水在两鬓结成了冰柱，大量的奔跑把双脚都磨出了血。但我们却从没退缩，也绝不懈怠。
一转眼十年了，磕磕绊绊中，我在马杯赛场上竟也拿下了73个单项冠军，今年，在连续第十年夺得女子三项全能金牌的时候，终于打破了尘封许久的记录。多年来，清华的体育精神不断勉励着我：勤奋坚持方能造就不凡，追求卓越才能超越自我。（有删减）
在清华，体育已不单单是竞技比赛，而成了博大而厚重的清华文化中的一部分。
无独有偶，南开大学同样十分重视学生体育。
在南开大学2017届本科生毕业典礼上，1206名毕业生获颁《体质健康证书》，其中57人荣膺“体魄强健毕业生”称号。这份《体质健康证书》是南开大学针对四年坚持锻炼，毕业学年度体质测试成绩达到及格标准的毕业生特别颁发的。
据了解，这是我国高校首次向毕业生颁发《体质健康证书》。
在2017年9月3日全国学校体育工作座谈会上，南开大学龚克校长更是“爆料”：南开大学2017届毕业生体质测试及格率仅37.1%。在全国大部分高校纷纷90%以上合格率的大背景下，龚克校长的这段话引起了新华社、中国青年报等主流媒体的持续关注。
其实，早在1916年，南开大学创始校长张伯苓就曾在南开中学推行“强迫体育”，规定本校学生体育成绩必须达到一定标准，考试不及格者“强迫”运动，及格者也要选择一定的项目定时练习。学校每年都定期体检，对于身体某部分特别弱的学生，必须加强锻炼以弥补其不足。否则，不能毕业。
上世纪四十年代，张伯苓曾发表演讲，论述近代中华民族之大病有“愚、弱、贫、散、私”五端，其中“弱、散、私”三病均可通过体育来根治。他认为，学校体育不仅在技术之专长，尤在体德兼进，应“体”“育”并重。
反观当下我国一些高校的做法，为了安全，废止了多年来运动会上 3000 米、5000 米跑的传统项目，为了规避风险，我们的体育课，都是基于“不出汗、不脏衣、不喘气、不摔跤、不擦皮、不受伤、不长跑、无强度、无对抗、无冲撞”的“三无七不”的温柔体育！
另一方面，校园体育设施的落后、体育师资队伍的匮乏等客观因素也在一定程度上限制了学生们参与体育运动的机会，因此，我们一再讨论的大学生体质逐年下滑的情况也就不足为奇了。
很多人认为投入运动和接受教育是相悖的，不可兼容的。然而他们忽略了一个事实：体育其实就是最好的教育。
来源：顶尖运动员