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西安外事学院“教练赛评”推动体育改革

放大字体  缩小字体 发布日期:2022-01-18  浏览次数:51
    西安外事学院注重体育育才与育人功能高度统一,以“服务学生全面发展、增强学生综合素质”为目标,发展“锻炼强健体魄”特色,使该院体育成为立德树人的重要载体、强健学生体魄和完善学生人格的重要途径,切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。
该院深入推进“四全四自主”俱乐部模式体育教学改革,以“健康第一”为指导思想,聚焦“教会、勤练、常赛”,以“教、练、赛、评”教学体系建设为抓手,推动以互联网等信息化手段服务教育全过程,开展线上、线下混合式教学,全面落实“每天运动1小时”,切实提高学生主动参与体育锻炼的积极性,全面提升学院体育质量,使学生养成终身体育锻炼习惯,实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学院体育目标。
    ——注重“教会”,提升课堂教学质量。教的中心环节是技术指导课,承担着主要的育人、育体责任,以加强教师课堂教学规范为基础,以提高体育课堂教学质量为核心,教会学生必要的健康知识、基本运动技能和专项运动技能;切实保证教学的共性和个性,针对由不同运动兴趣、水平的学生实行不同的教学要求和方式,在普适化教学的同时搭建更高阶、更深入、更优质的体育运动进阶课堂。不断加强教师课堂教学能力,持续完善混合式教学的教学计划和教案设计。根据线下技术指导课教学进程引导学生同步完成线上课程资源学习,教师根据所教运动项目,以电子教材形式开展线上教学,侧重课前预习、课中辅助、课后复习的参考资料,在技术教学基础上为学生提供基础理论知识以及更广泛、深入的专业技能信息。
    ——强化“勤练”,培养学生锻炼习惯。在“以体会友促参与、以体悦人强体质、以体育人塑全人”的教育理念下,以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标,逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的自主锻炼内容建设和实施。定期在线上资源平台推送以增强心肺功能、耐力、速度、力量、柔韧、协调等身体素质练习为主的“运动任务清单”,为学生每天运动1小时提供参考;通过建立朋辈互助小组,以小组成员相互鼓励、相互督促、相互帮助的“朋辈互助”方式,实现“每天运动一小时”;建立教师巡场辅导区域负责制,按照各俱乐部教学场地划分巡场辅导区域,调研学生锻炼需求,保证学生锻炼高峰时段都有老师进行自主锻炼巡场辅导,有效增强学生对体育锻炼的重视,提高运动强度与密度,增强身体素质和技术技能,同时通过“朋辈互助小组”使学生在体育学习、自主锻炼的过程中逐渐提高自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的自治能力,促进学生养成终身锻炼的习惯。


    ——推进“常赛”,增强学生运动体验。秉承“以赛促教,以赛促学,教学相长”的成效目标,切实做到以教师为主导,学生为主体,坚持“为全体师生办赛、让全体师生参赛”,完善全教学周期赛事体系,线上发布,线下竞赛,以“俱乐部教学赛”为基础,以校级“西安外事学院体育节”“龙腾杯”等赛事为引领,积极开展各级各类的比赛。体育教师从赛事设计、赛事组织、赛事实施、赛事成效四方面认真梳理,牢牢抓住竞赛活动的核心特征,以指导者的身份适时参与到学生比赛中,全面育人,鼓励以学生以团队参赛,促使不同运动水平的学生在竞赛活动中产生强烈、多维的运动体验,充分调动学生自我服务、自我管理能力,潜移默化地形成运动能力、健康行为和体育品德等体育核心素养。同时,将竞技体育的拼搏精神融入到学院人才培养中,建立层级竞技人才梯队培养体系,积极融入各项目交流和竞赛,扩大参赛规模,促进体教融合发展,进一步增强综合实力和竞争力,以优势项目和具有潜在竞争优势的项目为突破口,推动参赛成绩取得突破性进展。


    ——聚焦“评价”,关注学生全面发展。在“教、练、赛”全过程中,以评促教、以评促练、以评促赛,该院依据贯彻落实《深化新时代教育评价总体方案总体方案》的工作方案,遵循“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的理念,全面提升体育教学质量,深化学院体育评价改革,通过问卷调查、技能测试、观察谈话等方式对学情进行分析,通过评价掌握学生的实际需要、能力水平和认知倾向,因才、因需分层教学,循序渐进的展开教学活动;通过教学系列赛,及时、准确、积极、有效进行阶段性的过程评价,对教学起着重要的导向和激励作用,促进师生共同了解教学效果,是调整“教”与“学”行为的重要手段;采取目标与过程并重的价值取向,针对学生学习过程中的主动性、参与性和创造性等多维度进行综合教学评价,并结合学生运动技能、体质健康、自主锻炼、健康知识、参与竞赛情况等多方面,全面给予学生最终评价。利用智慧体育平台,在5G网络的支撑下,以人工智能设备(如:人脸识别、刷卡认证)和人工比对等多种方式相结合,采集师生的上课、自主锻炼、赛事活动、体质测试等数据;以常抓常管、分层管理,抽查取样的手段来监督和管理师生的教、练、赛、评;经过数据汇总后,将数据分类整理、比对、分析、最终造表作为教师工作的质与量、学生的学与效的评定依据与参考,在取优学优的基础上,对不足的地方加以改进完善,提高教师的教学水平和学生的学习效率。通过体育评价推动学生全培养周期的整体成长和发展,发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。

 

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